侵华日军南京大屠杀死难者公祭日读本正在编写，预计今年年底向全省中小学推广。这事做得好。在他人拼命否认、抹黑历史的当下，把真相写进教科书，迫切而必须！
与重大历史节点的高规格纪念相衬，教科书的拾遗补缺，是另一种正义的怒斥。
这些年，日本右翼势力在篡改历史教科书的邪路上越走越远，他们对严肃的正史任意梳妆打扮，妄求蒙蔽视听、欺骗全世界。
针锋相对，是最有力的阻击方式之一。你意图抹煞历史，我还原历史真相；你“咬文嚼字”装聋作哑，我毫不留情，以牙还牙。
以史为镜，读本也好、教科书也好，都可以成为一把利刃，捅进背叛历史的“鬼脑”。
2004年4月，赤裸裸美化侵略历史的日本中学教材《新历史教科书》公布。当年5月，中日韩三国有关机构联合编纂了一部“东亚近现代史”，以客观求实的态度，讲述了近一百多年来的东亚历史，对篡改历史者坚决回击，赢得“舆论胜利”。
然而，这是一场远未停止的“正邪之战”，我们的教科书只有越来越重视“引进”历史事实，变得厚重、清晰、坚硬，才能还历史以真相。
当然，我们自己更需要牢牢地记住历史。在这方面，我们有很多“功课”需要补。
“写进历史”不是一句空话，“历史不会忘记”也不是凭空得来。在无数的历史“载体”中，教科书，是最直接、最能拉近历史与现实距离的一种。如果我们不想后代们的脑海里保留的是一段模糊的历史，那就应该先让教科书清晰起来、充实起来。
“南京大屠杀”，是南京的痛史，更是中华民族不忍翻开的一页。
对于这段历史，南京从未遗忘。但是这种记忆，也呈现出一种“碎片化”。无论是家族内的口口相传，还是各种印刷品的“散见”，抑或是各种媒介的零星表现，确实都能让我们的孩子，近距离接触历史真相，但都似乎少了点什么。
显然，历史的叙事，不能没有章法，一个城市的血泪记忆，不能没有一个完整的“存放”模式。让城市之痛、民族之痛提醒孩子们“前事不忘后事之师”，让他们警醒在心，和平在心，奋斗在心，这是教科书不能“推辞”的责任。
早在2005年面世的“苏教版”小学教材中，南京大屠杀幸存者李秀英的事迹成为重要内容，而关于侵华日军南京大屠杀的内容更是长达12页。如今，关于“南京大屠杀国家公祭日”更将有专门读本，这样的进步，让人欣慰。（现代快报首席评论员 伍里川）
